Hegedû, horog mondatolvasás megértésének bizonyítása rajzzal a szavak logikus egymásutánisága adja a mondatot. Tárgyak csoportosítása azonosság alapján. Szótagolás, szótag – kép Értô olvasás – Kösd össze a képpel a szót! Másolás írottról, nyomtatottról, tollbamondás, írás emlékezetből.
Differenciált foglalkozás. A témakörök a tantárgy sajátosságainak, az Irányelvben leírtaknak megfelelően egymásra épülő ismeretegységeket, problémaköröket, tevékenységeket, eljárásokat, összefüggéseket, tényeket stb. Intézményünk galériájában megtakintheti iskolai rendezvényeinket, foglalkozásainkat, ünnepségeinket... Étkeztetés. Tanmenetünkben az egyes tanórák által feldolgozásra kerülõ témaköröket az óra fõ részénél kövér betûkkel emeltük ki. Sorakozások segédvonalak mentén. Közös megbeszélés alapján jegyezze le a mûveleteket Figyelje meg és értse meg a cselekvéseket, melynek során két halmaz elemeit egyesítjük, majd a kapott halmazból létrehozzuk a kiindulási helyzetet bontással. K. névkártya F. K. betûkártya, füzet. Szövegszerkesztési képességek fejlesztése. Enyhe értelmi fogyatekosok tanterve. A kommunikációs, szövegértési és szövegalkotási képességek bővítése, továbbfejlesztése. Ez tartalmazza az elsajátítandó ismeretek, jártasságok, képességek, készségek, attitüdök területén megkívánt elvárásokat, szinteket.
Ütemezésre az ismert két- és négyütemû kar-, törzs- és lábgyakorlatok végrehajtása szalaggal, különbözô kiindulóhelyzetekbôl indítva a mozgást. A hangoztatás és a szótagok helyes sorrendje alaján történjen a szó kirakása. Ismerje és nevezze meg testrészeit. Részvétel a közös játékban – mimetikus játékban, versenyekben pl. Enyhe értelmi fogyatékos tanmenet 6. osztály. Rajz és kézmûvesség. Evõeszközök, a szalvéta és használata, terítés, ötszöri étkezés, a kenyér elfogyasztásának módjai. A nyelvi rendszerről szerzett ismeretek rendszerezése. Tudjanak felismerhetô gömbölyített és hengeres, valamint szögletes formákat mintázni. Az elsôs tanuló gyakran félénk, visszahúzódó, így nehezen szólít meg bárkit is.
Adatok rendszerezése segítséggel. A bontásokat szóban megfogalmaztatjuk, összeg alakban leíratjuk. Segítséggel tudjanak foltképzéssel, nyomtatással ritmikus díszítéseket létrehozni. A gimnasztikai gyakorlatok mozgásanyagának elsajátításánál fokozott figyelmet fordítsunk a különbözõ testhelyzetek. A "Rendgyakorlatok" és a "Gimnasztika" mozgásanyaga állandó jellegû, folyamatos gyakorlást igényel. Pozitív példák megerôsítése. Vállkörzés elôre, hátra egyik, majd mindkét vállal. Az eszközszintű íráshasználat kialakítása feladatmegoldással. Saját holmi, saját iskolai felszerelés, tisztasági csomag, tornazsák, torna felszerelés, úszóruha, saját tárolóhely, fogas, váltócipõ, papucs. A tantárgy kiemelt habilitációs/rehabilitációs célú feladatai A tantárgyhoz kötődő habilitációs/rehabilitációs célú tevékenység a sajátos nevelési igényből adódó gyógypedagógiai teendőket foglalja össze, segítve az egyéni habilitációs/rehabilitációs fejlesztő programcsomagok összeállítását. Kos, sicc, máz, lak, mez, fok o, ó alakítása.
Kevesebb szöveget (vagy betût) másoltassunk, de aprólékos korrigálásra törekedjünk. Gyakorlatok a gyermeklexikonok használatában való jártasság kialakítására. A második osztály tanmenetének kell tartalmaznia a fennmaradó tananyagot. Új betû ismertetése é (e, á elmarad) f - j differenciálása Betûsor olvasása Szótagsor olvasása Szósor olvasása 3 betûs Mondat olvasása Az eddig tanult kis, írott betûk alakításának, kapcsolásának gyakorlása.
Legyen ismerete az ötszöri étkezésrõl, a kulturált ételfogyasztásról. A tanulási szokások, ismeretszerzési képességek fejlődésének ellenőrzési formái: önállóság a tanulásban, a tanórai feladatvégzésben, szövegértés, utasítások megértése és végrehajtása, információgyűjtés szelektálás, szövegtagolás, lényegkiemelés, vázlatkészítés, rövid beszámoló, írásos-rajzos feladatmegoldások, olvasónapló vezetése. Élelmezés szervező: Bordásné Radácsi Anikó, tel. Számegyenes, számszomszédok Páros – páratlan fogalmának kiterjesztése mennyiségekre és számokra (tárgyak, képek segítségével). Összehasonlítások a hasonló műfaji jellemzők, a szerkezeti felépítés, a nyelvi kifejezések összevetésével. Ütemtartással menetelés gyakor- Ismerkedés a karikával. Anyagok és alakításuk Képlékeny anyagok Ismerkedés a képlékeny anyaggal, a megmunkálás eszközeivel.
Mellheztartás, könyökhúzás hátra kétszer, majd karhúzás oldalsó középtartásban hátra kétszer. Tárgyak megnevezése, cselekvések felismerése, tulajdonságok meghatározása. Önismeret, énkép formálása. Pince, szoba, padlás szint sorban haladás, sorváltás. Fejlettség szerint nyírjon papírt. Lakoma, palota, lavina, cicoma, patika a megértés bizonyítása összekötéssel. Menetgyakorlatok körvonalon az alakzat megtartásával.
Válogatás a népmondák köréből. A memóriajáték technikájának elsajátítása Az F. 8-as típusú táblát többféle módon lehet a késôbbiekben gyakorlásra felhasználni: szóolvasásra, képpel egyeztetésre, szó-kép dominóra és memóriafejlesztésre, növekvõ elemszámmal. Ban, -ben Szótagolvasási gyakorlatok (mássalhangzó elôl) Szótag – kép egyeztetése, borítékos feladat Hanganalízis gyakorlása: p - v - l - s - m Íráselemek vázolása. Futások egy- és kétsoros oszlopban tér- és távköz tartásával. Szövegelemző feladatok, szöveg átalakítása kérdések segítségével. Ból, -bôl, -ról, -rôl. 3. hármas kapu, egyes. A gyakorlatokat a gyerekekkel szemben, jól látható helyen, tükörképben mutassuk be. Helyesírás A magyar helyesírás elvei szerinti írásmód. Beszédlégzés és artikuláció. Ismerje a síkban építés technikáját, tudjon minta után építeni.
A helyes erkölcsi, esztétikai érzék formálása, a személyiség gazdagítása az olvasott irodalmi műveken keresztül. Olló, nyírás, egyenes vonal, alaklemez. A nem verbális kommunikáció elemeinek megfigyelése. Gyermeklexikonok, kézikönyvek megismerése, használata irányítással. Alkalmazza a tanult nyelvi formákat a mindennapi kommunikációs helyzetekben. Pedagógiai feladatok: • az írás mezkezdése elôtt a tanulók testhelyzetét ellenôrizzük – laza, könnyed testtartással üljenek, izmaikat ne feszítsék meg, a törzs, a fej egyenes tartásban legyen; • a füzet, az írófelület 20-30 cm távolságban legyen, bal alkar az asztalon legyen, rögzítse vele a papírt, a jobb alkar 45 fokos szögben az asztalon támaszkodjék; • írószerfogást ellenôrizni, igazítani, úgy, hogy a tanuló középsô ujjperecére fektessük az írószert, a hüvelyk. Legyen képes felkészülés után egyenletes tempóban olvasni. Tájékoztató, a szakiskolában oktatható 2 és 4 évfolyamos képzések). Kommunikációs formák. Olvasónapló összeállítása házi olvasmányról. Engedjük, hogy egyéni tapasztalatokat szerezzenek, ezzel megelõzhetjük, hogy félelem alakuljon ki bennük a felhasználásra kerülõ torna- és kéziszerekkel szemben. Készítette: Ács Ágnes Búrné Hupi Zsuzsanna.
Ezzel egy idôben sajátíttatjuk el a sorkihasználást, a megfelelô szóköz kihagyását, az egyenletességet, az írástempót. Technika és tervezés. Fogalmak, tevékenységek. Mindenkit várunk oda, akinek kérdése van vagy segítséget szeretne nyújtani másoknak. A mindennapi vagy irodalmi témákról ismeretek, példák gyűjtése a könyvtári katalógus, tartalomjegyzékek, prospektusok segítségével. Az olvasott szövegek mögöttes jelentéseinek tudatos keresése, önálló megfogalmazása, képi, zenei megjelenítése a társművészetek forrásainak felhasználásával. Az önismeret, az önkifejezés, az érzelemvilág formálása az anyanyelvi nevelés sajátos eszközeivel.
Gömbvégû tornabottal). Hallásdifferenciálás. Formaritmus nyomtatása. Testnevelés: a ritmikus mozgások, az egyenletes mérõritmus gyakorlása, a dalokhoz kapcsolt mozgásformák, lépések, körjátékok tanulása, gyakorlása, fejlesztô hatású az egyensúly, a térérzékelés, a helyes testtartás, az egyszerû és összetett mozgások különbözô formáira. Jai: a tanuló felsorolást ad; tômondatot, egyszerû vagy bôvített mondatot használ; képes-e összefüggések felismerésére, megfogalmazására. Gondolkodási képességek fejlesztése (analízis, szintézis, általánosítás, összehasonlítás, rendszerezés, csoportosítás). Legyen elemi ismerete a pályaudvarról, a vonattal történõ utazásról. Ismerje fel a jármûvek közül a helyi járatot és tudja a funkcióját. Egyszerû ritmushangszerek: dob, cintányér, fadob, ütõfa, fémháromszög, saját készítésû hangszerek A dalok kíséretéhez: zongora (pianinó), szintetizátor, gitár A játékokhoz, feladatokhoz: metallofon, furulya A zenei hallás fejlesztéséhez: magnó és kazetták Módszertani megjegyzések A tantárgy részterületeinek feladatai valamennyi órán jelentkeznek. Kivonás: Halmazok szûkítése 3-as körben Kivonás elvétellel. Gyermekekről szóló elbeszélések (Móra Ferenc, Gárdonyi Géza). Írás vonalrendszerbe.